場(chǎng)地位于城市的一個(gè)新開(kāi)發(fā)區(qū)，周?chē)h(huán)繞著高密度的住宅和大規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施。不同功能的建筑被視為一個(gè)整體，而不是使用傳統(tǒng)的校園布局。場(chǎng)地的外圍是封閉的，中間是開(kāi)放的。建筑沿著場(chǎng)地和道路鋪展，用連續(xù)的斷線(xiàn)塑造，形成相對(duì)獨(dú)立的庭院。

這與整個(gè)體量的城市規(guī)模相對(duì)應(yīng)，并將場(chǎng)地劃分為開(kāi)放的運(yùn)動(dòng)區(qū)域和封閉的庭院。學(xué)校的多種功能被整合成一個(gè)連續(xù)的線(xiàn)性體塊，在內(nèi)部和外部形成連續(xù)的水平延伸的視覺(jué)空間，使學(xué)校具有獨(dú)特的標(biāo)識(shí)和生成邏輯。主入口位于場(chǎng)地南側(cè)，通過(guò)主體的傾斜度劃分出交通分布區(qū)域。所有的體量按照功能的相互關(guān)系放置在場(chǎng)地上，產(chǎn)生基本的邏輯和組成，通過(guò)空間的空間變換的方式對(duì)空間進(jìn)行一種新的連接和塑造。

水平尺寸-開(kāi)放和封閉。連續(xù)的建筑水平分為一層、中間部分和屋頂。在功能組織方面，公共教學(xué)和輔助構(gòu)件刻意設(shè)置在一層，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)單元設(shè)置在中間，屋頂連接了整個(gè)學(xué)校的連續(xù)元素。建筑的一層是公共功能的開(kāi)放空間，與中間的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)單元有不同的特點(diǎn)。在自然封閉的建筑中，一層創(chuàng)造了多種類(lèi)型和功能的場(chǎng)所，建立了不同的界面，讓建筑形式也發(fā)生了有趣的變化。這種水平劃分是建筑組合與利用的體現(xiàn)。形狀的移動(dòng)和轉(zhuǎn)向形成了學(xué)校不同區(qū)域之間的多種公共交流和活動(dòng)空間。庭院的回廊、頭頂?shù)闹Ъ芎吞嵘娜肟谠噲D進(jìn)一步突破傳統(tǒng)的分散建筑。